Satsning på dans i förskolan visar positiva resultat

För två år sedan tog regeringen ett viktigt beslut för att minska barns skärmtid i förskolan genom att ge Skolverket ett särskilt uppdrag i frågan. Som ett svar på detta initiativ gick Institutet Dans i skolan tillsammans med Piteå kommun samman för att starta en banbrytande satsning med fokus på att stärka danskompetensen hos personal inom förskolan.

Utbildningsprogrammet, som omfattar 7,5 högskolepoäng, sträcker sig över två terminer vid Luleå tekniska universitet (LTU) på Musikhögskolan i Piteå. Nu har den första gruppen deltagare slutfört utbildningen, vilket innebär att deras respektive förskolor har erhållit certifiering i danskompetens.

Satsningen kommer i en tid då diskussionen om digitala mediers påverkan på barn blir allt intensivare. Studier har under senare år visat att för mycket skärmtid kan ha negativa effekter på barns utveckling, särskilt när det gäller motoriska färdigheter, social kompetens och kreativitet.

Hilda Englund, verksam på Spirans förskola i Gammelstad utanför Luleå, är en av de förskolelärare som har genomgått den specialiserade utbildningen. Hon berättar att effekterna redan är märkbara i barngruppen.

”Sen jag började dansa med barnen märker jag att de använder sin fantasi mera,” säger Englund.

Denna observation stämmer väl överens med forskning som visar att dans kan bidra till att utveckla barns kreativa förmågor samtidigt som det främjar fysisk aktivitet och social samverkan. Dans engagerar flera sinnen samtidigt och ger barn möjlighet att uttrycka sig på alternativa sätt jämfört med traditionella inlärningsmetoder.

Institutet Dans i skolan, som är en nationell organisation med syfte att främja dans i utbildningssammanhang, ser denna certifiering som ett viktigt steg för att etablera dans som en del av den dagliga verksamheten i förskolan. Organisationen har under flera år arbetat för att integrera dans i skolans värld och har nu expanderat sitt fokus till att även omfatta yngre barn.

Piteå kommun, som varit drivande i projektet tillsammans med institutet, har länge profilerat sig som en kulturkommun med särskilt fokus på musik och kreativa uttrycksformer. Samarbetet med LTU och Musikhögskolan ligger därför i linje med kommunens långsiktiga strategier för att stärka kulturens roll i utbildningen.

Utbildningen omfattar både teoretiska och praktiska moment där deltagarna får lära sig grunderna i dans och koreografi anpassad för förskolebarn. De får även kunskap om hur dans kan integreras i den pedagogiska verksamheten och användas som ett verktyg för att uppnå läroplanens mål.

Enligt experter inom barnpedagogik kan dans erbjuda ett välkommet alternativ till digitala aktiviteter. I en tid när många barn tillbringar allt mer tid framför skärmar redan från tidig ålder, kan fysiska aktiviteter som dans bidra till att motverka stillasittande och främja hälsosamma vanor.

Skolverkets uppdrag att minska skärmtiden i förskolan har lett till flera olika initiativ runt om i landet. Danskompetensutbildningen i Piteå är ett exempel på hur kommuner och utbildningsinstitutioner kan samarbeta för att utveckla alternativa pedagogiska metoder som både är engagerande för barnen och bidrar till deras utveckling.

Den första kullen av certifierade förskolelärare med danskompetens förväntas nu fungera som ambassadörer på sina respektive arbetsplatser. Förhoppningen är att deras kunskap och entusiasm ska sprida sig till kollegor och leda till att dans blir en naturlig del av vardagen på allt fler förskolor.

För Hilda Englund och hennes kollegor har utbildningen öppnat nya dörrar för hur de kan arbeta med barngruppen. Den ökade fantasin hos barnen är bara en av flera positiva effekter som noterats. Andra förskolelärare rapporterar om förbättrad kroppsuppfattning, ökat självförtroende och stärkt gruppsammanhållning bland barnen som regelbundet deltar i dansaktiviteter.

Planer finns nu på att utvärdera satsningens effekter mer systematiskt för att kunna vidareutveckla konceptet och eventuellt sprida det till fler kommuner i landet.